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南宮中學挖掘教師職業樂趣

發布日期:2016/5/4 3:47:13 瀏覽:

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本報訊(記者方素菊)近年來,南宮中學通過實施“快樂園丁、歡樂校園”工程,為教師創造公平環境,保障發展權益,實現自我價值,使學校教師對工作充滿熱情,富于創造性,學校充滿生機與活力。

隨著中考生源的減少,生源質量普遍下降是眾多高中學校普遍面臨的問題。“事實上,這些文化成績低的孩子頭腦并不笨,只是沒有掌握科學的學習方法、沒有形成良好的學習習慣,要幫助他們形成良好的學習習慣,需要老師付出大量的時間和精力。”該校校長王慶義說。

學校教師年齡結構不合理是南宮中學面臨的另一個問題,王慶義介紹,目前該校教師年齡分布為40歲以上和30歲以下兩個階段。新課改和教學對象的變化對于老教師是一個嚴峻的挑戰,原來教的都是從各初中學校考上來的尖子生,現在學生的成績差距很大,原來的方法已經不適應目前的學生分布情況。另外,面對新課改,很多老教師感覺不適應。在這種情況下,更易接受新觀念的年輕教師在教學成績中居上風,原來學校的名教師、權威教師出不了成績,開始出現焦躁情緒。而80后年輕教師個人中心意識較強,面對帶有不良學習習慣的差生,心高氣傲,容易與學生發生沖突。

同時教師還要應對來自升學與社會中的諸多壓力,加上與社會攀比造成的心理不平衡,認為這個職業缺乏新意,總是在重復、走老路,容易產生心理問題,出現職業倦怠。

“有些人感到職業倦怠,終日不幸福,歸根結底是缺乏自我實現的需求和內在動力,尤其缺乏自我實現的經歷。”王慶義介紹,為激發教師的工作熱情,讓教師能夠安心工作、生活,南宮中學提出了“干事業,活出價值;保權益,活出踏實;鑄公正,活出張弛”的口號,實施“快樂園丁、歡樂校園”工程,給老師提供施展自己才華的舞臺。

在南宮中學,學校制定了公平公正合理的考核制度,讓教師充受工作的權利,保證每位老師在自己能力、愿望相匹配的年級及班級任課;學校尊重教師的發展權益,對致力于專業發展的教師注重崗位引導培訓,學校督導師定期聽課、評課,促進其專業發展,同時利用一切可能的機會,讓這些教師走出學校參加培訓,開闊眼界。對于有政治發展需求的教師,為他們創造公平公正公開的升職渠道,最近5年學校提拔的15名中層干部都有很好的群眾基礎,也便于學校工作的開展;為挖掘職業樂趣,豐富教學生活,學校搭建多種平臺,讓教師展示自己的才藝,該校一名英語教師,愛好瑜伽運動,學校讓她給學生上瑜伽課,她從中感受到了自身的價值。

通過一系列措施,學校營造了一種愛護人、尊重人的環境,教師們可以專心工作、安心生活,教師的職業倦怠逐漸淡化,幸福感逐漸加強。

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